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胎兒期已能對(duì)聲音做出反應(yīng)

　　在卵子與精子結(jié)合的那一瞬間，就是人生歷程的開(kāi)端。受精卵經(jīng)過(guò)五十多天的發(fā)育，雖然只有2~3克重，但已是五臟俱全、初具人形了；在溫暖的母體中，他（她）日臻完美，從第6個(gè)月起，就能夠聆聽(tīng)。此期胎兒已是一個(gè)完整的人，能感受刺激，做出反應(yīng)，對(duì)聲音的敏感性幾乎是難以想像的。

　　胎兒在母體內(nèi)與母樣有十分密切的信息聯(lián)系，母子間信息的相互作用是借助于感覺(jué)系統(tǒng)的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等來(lái)進(jìn)行的。早在胎兒6個(gè)月時(shí)就能聽(tīng)到聲音了。胎兒在母體內(nèi)聽(tīng)?wèi)T了的便是母親的心跳聲，聽(tīng)久了，習(xí)慣了，便產(chǎn)生一種安全感。母親和諧的心音、血流聲、腸蠕動(dòng)聲及輕聲的說(shuō)話(huà)聲，都是胎兒最初的聽(tīng)覺(jué)對(duì)象。當(dāng)新生兒脫離母體后，他的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)還保留有胎內(nèi)的印象。初生兒在1周內(nèi)主要處于睡眠狀態(tài)，每天睡眠可達(dá)22個(gè)小時(shí)，很少睜開(kāi)眼睛；到第2周，新生兒睡眠為18~20個(gè)小時(shí)，他能睜開(kāi)眼睛盯著母親的面部，隨著母親面部的移動(dòng)而移動(dòng)他的視線(xiàn)了。出生3天的新生兒，當(dāng)他正在大哭時(shí)，如果能聽(tīng)到高頻率的持續(xù)的聲音在呼喚他，便會(huì)把頭慢慢地側(cè)向呼喚聲的一側(cè)，且能暫時(shí)地停止哭聲。當(dāng)嬰兒離開(kāi)母體產(chǎn)生不安而哭鬧時(shí)，母親把嬰兒抱起貼近左側(cè)胸壁靠近心臟時(shí)，嬰兒又復(fù)聽(tīng)到熟悉的心音，便會(huì)安靜下來(lái)。

　0～3歲是智力和語(yǔ)言發(fā)育的黃金時(shí)期

　　心理學(xué)家研究證實(shí)，0～3歲是開(kāi)發(fā)兒童智力的關(guān)鍵時(shí)期，因?yàn)?～3歲是人腦發(fā)育的重要階段。此期嬰兒的腦重增加特別快，剛出生時(shí)僅370克左右；9個(gè)月就增加至660克；3歲可達(dá)到1200克，約占成人腦重的70%～80%。此期幼兒的好奇心和接受外界事物的能力都很強(qiáng)，其記憶力也可達(dá)到成人的50%。

　　良好的聽(tīng)覺(jué)功能是智力開(kāi)發(fā)的重要條件，聽(tīng)力對(duì)語(yǔ)言的發(fā)育起著決定性的作用。專(zhuān)家指出，兒童學(xué)習(xí)語(yǔ)言的黃金時(shí)期是1～3歲。嬰幼兒時(shí)期，主要是以聽(tīng)言語(yǔ)為主，若此時(shí)聽(tīng)力出現(xiàn)問(wèn)題，必會(huì)造成語(yǔ)言發(fā)育障礙而導(dǎo)致學(xué)習(xí)和人際交往的困難，從而影響智力的發(fā)育。

母語(yǔ)是嬰幼兒智力、聽(tīng)力發(fā)育的“營(yíng)養(yǎng)素”

　　聰明的母親，在孩子呱呱落地之時(shí)，就應(yīng)多愛(ài)撫孩子，這種無(wú)聲的交流所表達(dá)的愛(ài)心無(wú)疑是在孩子幼小心靈上抹上的清新雋永的第一筆，從而啟動(dòng)孩子的心理活動(dòng)，感受到周?chē)吧澜绲拇嬖?，建立起自己的思維活動(dòng)。孩子牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，母語(yǔ)的這種參與對(duì)孩子智力發(fā)育就顯得更為重要。因?yàn)楹⒆幼钤绲闹橇顒?dòng)就是學(xué)話(huà)，孩子對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)，思維能力的形成，都是通過(guò)學(xué)話(huà)實(shí)現(xiàn)的。

　　有關(guān)研究表明：在正常條件下，嬰兒出生6個(gè)月后，就已開(kāi)始學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)了。只是這時(shí)屬于“鸚鵡學(xué)舌”型的，同時(shí)將說(shuō)話(huà)的聲音與具體的事物對(duì)應(yīng)起來(lái)。1周歲左右的孩子往往就能說(shuō)兩三個(gè)詞語(yǔ)了，  18～24個(gè)月時(shí)，是孩子語(yǔ)言迅速發(fā)展的時(shí)期，他們開(kāi)始將第一信號(hào)系統(tǒng)的單純聲音信號(hào)，轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂谐橄笠饬x的詞語(yǔ)信號(hào)，從而初步形成了抽象思維的主要特征。媽媽?xiě)?yīng)與嬰兒進(jìn)行語(yǔ)言交流。盡可能多地利用孩子身邊的人和物，鼓勵(lì)孩子多開(kāi)口說(shuō)話(huà)。如當(dāng)給孩子洗澡時(shí)，要一面洗一面說(shuō)：“媽媽給寶寶洗澡”；見(jiàn)到汽車(chē)可讓孩子學(xué)汽車(chē)?guó)Q叫；見(jiàn)到太陽(yáng)可讓他向“太陽(yáng)公公”問(wèn)好；見(jiàn)到阿姨讓他說(shuō)“阿姨好”，見(jiàn)到奶奶讓他說(shuō)“奶奶好”等等。培養(yǎng)孩子早說(shuō)話(huà)要注意方法：一是注意趣味性，在孩子興趣盎然的游戲活動(dòng)中，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子學(xué)說(shuō)話(huà)；二是注意形象性，即為了使孩子逐漸掌握豐富的詞語(yǔ)，應(yīng)盡量使這些詞語(yǔ)連同所代表的事物——對(duì)應(yīng)起來(lái)，一起印入孩子的腦海中。

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